2021学年19 一只窝囊的大老虎教学设计

这是一份2021学年19 一只窝囊的大老虎教学设计，共3页。教案主要包含了播放视频，激趣导入，初读课文，学习字词，再读课文，整体感知，布置作业，巩固所学，升华情感，拓展训练，布置作业，巩固知识等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认13个生字，掌握多音字“露、角、啊、哄、唉”的不同读音，能正确美观地书写13个生字。正确读写词语，理解重点词句的意思。
2.默读课文，在不理解的地方作批注，并和同学交流。找出表现表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿写。
3.把握文章的主要内容，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”。联系自己的生活经验说一说，作者的演出“窝囊”吗？你会怎样开导他？
教学重点
1.学习生字、词语，能说出课文的主要内容。
2.找出表演前后表现“我”的心理变化的句子，并创设情境仿写。
教学难点
引导学生体会演出过程“我”为什么“一点儿也记不起来”，并仿写一段描写心理活动的话。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：预习课文，在自然段前标上序号
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、播放视频，激趣导入
1.课件播放老虎长啸的视频，学生认真听、看后，老师问：“大家听到了什么？有什么感受？”
预设：
学生回答：“听到了老虎的叫声，感觉老虎很凶猛，很威风。”
2.老师板书题目：一只窝囊的大老虎，学生读题目，注意“囊”的读音。
3.老师：看到这个题目，大家一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天，我们一起学习第19课《一只窝囊的大老虎》。
二、初读课文，学习字词
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2.引导学生学习生字、词语，指名认读，集体正音。
3.指导学生练习书写生字。
三、再读课文，整体感知
1.学生默读课文，在不理解的地方作批注，并与同桌进行交流。
2.老师：大家刚才读了课文，喜欢这篇课文吗？谁来告诉大家课文讲了一件什么事？
课件出示提示语：
我（谁）扮演一只大老虎（干什么），结果演砸锅了。
3.指名学生回答。
4.老师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
四、布置作业，巩固所学
1.读课文，在不理解的地方作批注。
2.抄写本课的生字、词语。
第二课时
一、认读生字，复习旧知
1.检查生字、词语的掌握情况。
2.指名说说课文写了一件什么事。
二、细读课文，体会心理
1.课件出示提示语句，学生根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，“我”……
班主任在分派角色的时候，“我”……
演哥哥的小朋友笑话“我”不会豁虎跳，演得不好时，“我”……
老师鼓励“我”说演老虎不用豁虎跳时，“我”……
老师指导“我”怎样演老虎时，“我”……
演哥哥的小朋友还是笑话“我”不会豁虎跳，演得窝囊时，“我”……
演出时，听到台下一阵哄堂大笑，“我”……
演完时，“我”……
演哥哥的小朋友又抱怨我不会豁虎跳，“我”……
“我”至今还不明白……
2.再读课文，在课文中画出演出前后，表现“我”心理变化的几个词语。（板书：期待 自信 紧张 不明白）
3.指导学生思考课后第２题，并填写表格。
4.讨论、交流：
（1）在学习小组内讨论、交流：
为什么演出的过程“我一点儿也记不起来了”？联系自己的生活实际回想一下，你有过紧张的时候吗？把当时的情况讲给大家听一听。
（2）你觉得作者的演出“窝囊”吗？为什么？
（3）小组选派代表在全班交流。
三、创设情境，练习写话
1.老师：心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是心情变化，谁能说出几个表示心情的词语呢？谁说得最多，谁就是词语大王。
（难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈……）
2.下面这些情况你遇到过吗？你的心情是怎样的，又是怎么想的呢？ （在句中“……”处填上恰当的词句。）
数学试卷发下来了，我只考了86分，而且错的都是计算题，我一边看着试卷，一边想：……走在回家的路上，我……的。到家后，我发现妈妈做了许多好吃的菜，可我……，妈妈问：“试卷发下来了吗？考了多少分？” 我……慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头。我心想：……。没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……。
3.指名在全班交流句中填入的词句，老师进行点拨。
四、变换题目，开导作者
1.老师：作者一直觉得自己演砸锅了，所以不开心。你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？你想怎么开导“我”呢？
2.谁能说几句话劝劝“我”或把题目改一改，以此来改变“我”的心情？你还会用什么方法来开导“我”？
预设：
一只可爱（有趣）的大老虎 一只给大家带来快乐的大老虎
五、升华情感，拓展训练
1.生活中，我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；不论是好事，还是坏事；无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时，同学们要多留心生活，养成良好的学习、生活习惯。
2.请你从生活中发生的事情里选择一件最有趣的写下来，与同学分享。
六、布置作业，巩固知识
1.把这个故事讲给家长听。
2.把你在学校、班级登台表演节目或讲话时的经历写下来吧。
板书设计
教学反思
成功之处：生字教学中，学生能根据已有的知识读准字音，辨析字形。学生在默读课文的基础上，能弄明白课文的主要内容，为后续学习奠定了较好基础。
不足之处:由于担心课堂教学时间不够用，因此指名分段朗读课文的机会较少，特别是没有抓住重点语段反复读，品味读。
教学建议：让学生根据事情发展写自己的心理活动时，要注意创设情境的内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。