语文四年级上册20 陀螺教案及反思

这是一份语文四年级上册20 陀螺教案及反思，共4页。教案主要包含了看图导入，激发兴趣，简介作者，拓宽视野，初读课文，学习字词，再读课文，整体感知，分析字形，指导书写，布置作业，巩固知识等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认10个生字，掌握多音字“钉”“旋”的不同读音，能正确美观地书写15个生字。能正确读写词语。
2.默读课文，尝试在自己体会较深的地方作批注，能抓住重点语句体会人物心情的变化过程。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的重要作用，并能结合自己的生活体验获得独特的感受。理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到一定的思想教育。
教学重点
1.学习生字、词语，了解课文的主要内容。
2.在阅读中体会人物的情感变化过程。
教学难点
1.通过人物的动作描写体会人物的内心想法。
2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到思想教育。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集陀螺的相关资料
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、看图导入，激发兴趣
1.课件出示陀螺和赛陀螺的图片，引导学生说一说自己从图上获得的信息。
2.老师：童年的生活是美好的，玩具是童年时代必不可少的东西，许多人长大以后仍然对小时候的玩具念念不忘，因为童年的玩具不再是简单的玩具了，它已经转化成一段难忘的经历，一种难以割舍的情怀。今天，我们来学习一篇充满童真童趣的课文，题目是：陀螺 （板书：陀螺）
3.读了课题，你能提出哪些问题呢？（这篇课文的作者是谁？课文中的陀螺是什么样的？课文说的是谁的故事？……）
二、简介作者，拓宽视野
三、初读课文，学习字词
1.学生带着刚才提出的问题认真读课文，遇到不认识的字，看课后的生字表或借助工具书尝试解决。
2.学生读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
3.学生继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，再读一读生字并记住它。
（1）反馈检查。
（2）指名读，同桌互读，小组轮读。
4.学生在小组内交流对课文中词语的理解。
四、再读课文，整体感知
1.老师：生字、词语我们都会读了，请大家用自己喜欢的方式再读课文，努力做到正确、流利、有感情。
2.反馈检查。指名读课文，师生评议。
3.老师：课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边把不理解的地方标注出来。
4.讨论、交流：课文讲了什么事情？
5.老师点拨：课文以“陀螺”为线索，主要讲述了自己的一只小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟出了一个深刻的道理，也体会到了成长的快乐。
6.小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，希望大家不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。
五、分析字形，指导书写
1.课件出示生字，指名读。
2.读准字音，记住字形。
3.分析字形，指导书写，临写。
六、布置作业，巩固知识
1.抄写生字、词语。
2.把课文读给父母听，让他们指出优点和不足之处。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1.听写词语。
2.老师：上节课我们知道了课文的主要内容，这节课我们继续学习课文吧！
二、默读课文，理清思路
1.学生默读课文，在自己感受最深的地方圈圈点点，并作批注。
2.在小组内交流自己感受最深的地方。
3.在全班交流自己感受最深的语句或段落，并说出感受和原因。
4.按照提示理清课文思路。
说陀螺——（ ）陀螺——得陀螺——（ ）陀螺——（ ）陀螺
三、精读课文，探究学习
1.老师：这篇课文是叙事类课文，叙事指叙述各类事件，发生的事情有具体的情节。情节是指事情的发展经过，一个完整的情节包括人物、事件、地点，事情的起因、经过、结果。请大家自读课文，一边读，一边完成以下问题。
2.课件出示自学提示。
认真仔细地读课文，说说课文中记叙了几件事。
课文的中心事件是什么？
为什么要在前面花大量的笔墨写与陀螺相关的其他事情？
哪几段写的是作者斗陀螺后的感悟？把这几段话找出来读一读。
文中说，陀螺给了“我”快乐和自豪，你认为“我”快乐的原因是什么？“我”自豪的原因又是什么？
从斗陀螺的过程中，作者明白了什么？
3.学生分小组讨论，从文中找出句子尝试完成以下表格：
“我”的心理活动
使“我”产生这种心理的原因
热衷削陀螺
懊恼
极其高兴
大受挫折
欢乐、自豪
4.交流完成表格情况。
5.读句子，想一想你从句中体会到了人物怎样的心情变化过程。
（1）因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
（2）这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
（3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
（4）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
（5）这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
6.在小组内交流自己的感悟，以及揣摩到的人物的内心想法。
如，从（1）“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”体会到了“我”的忧愁与闷闷不乐。
7.在全班交流这些语句时，你体会到了什么？说说自己的理解。
8.反馈交流，指导朗读语句。
9.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并说说受到的思想教育。
（1）学生说说对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解，老师适时点拨。
“人不可貌相，海水不可斗量。”比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
（2）举例说明自己对这句话的理解。
四、积累词语，总结全文
1.课件出示词语，指名认读。
心急如焚 心花怒放 七上八下 欣喜若狂 心乱如麻 忐忑不安 喜出望外
2.交流：这些词语是用来描写什么的？（描写人物内心）
3.在小组内交流自己知道的描写人物内心的词语。
4.全班交流，老师点拨。
心神不安 心慌意乱 心惊肉跳 悲痛欲绝 心如刀绞
怒发冲冠 愤愤不平 迫不及待 垂头丧气
5.小结：
这篇充满童真童趣的课文讲述了自己用一只小陀螺战胜大陀螺的故事，作者不仅体会到了成长的快乐，还明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，表达了对陀螺和童年的喜爱之情。
五、布置作业，学以致用
1.仿照课文第2自然段的写法，把你最喜欢的玩具写下来与大家分享吧。
2.编写故事：根据课文内容想象一下，当同伴要和“我”斗陀螺时，“我”内心是怎样想的？展开想象写一写吧！
板书设计
教学反思
成功之处：学生在老师的引导和自读课文的基础上，能够弄清楚课文写了哪些事情，并且能找出描写人物内心活动的语句。
不足之处:引导学生体会“我”的心情变化过程时，让学生自主讨论、交流的时间较少，在今后的教学中，还是要注意发挥学生的主体作用。
教学建议：指导学生理解课文内容时，可以采用小组合作交流的方式，抓住主要内容填写表格，此举对于课堂教学有事半功倍的作用。