枣儿PPT课件免费下载

一、【课文概述】

      《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是:在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关"枣儿"的往事，流露了自己对儿子的思念;男孩要把"枣儿"留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的"枣儿"。

二、【作者介绍】

      孙鸿，当代剧作家。他写的话剧小品《枣儿》，曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖。

三、【学习目标】

阅读目标

1.了解本剧形式上的特点，把握戏剧情节。

2.通过台词、舞台说明等，把握剧本中的人物形象，体会人物各自的特点。

3.体会“枣儿”的象征意义，了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实有自已的理解。

写作目标

1.学习围绕线索行文叙事的方法。

2.灵活运用细节描写这一- 方法。

四、【课文主要内容】

1.戏剧以一首童谣开头，有怎样的作用？
戏剧以这种富有民间特色的童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容 , 并将人们带入充满乡土气息的特定情境中。
2.老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子的哪些事？表现了他怎样的感情？
    老人在与男孩的谈话中，回忆了这些事：（1）儿子“枣儿”一名的来历；（2）儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子；（3）儿子小时候一有尿就尿到树下。老人所回忆的都是儿子幼时的情景，时隔多年仍历历在目，说明老人对儿子的爱之深，思之切。
3.老人讲的三个故事分别有什么深意 ?
    老人讲的第一个故事：枣树的由来。故事表明老人曾经有过贫穷但不乏乐趣的童年。老人讲的第二个故事：枣树救过老人的命。字里行间流露出老人对枣树的感恩之情，表现了他对故土的热爱。老人讲的第三个故事：在灾荒年月，是枣儿救了老人和儿子的命。表明老人十分感激老伴儿的无私，也进一步表明在灾荒年月里父子二人相依为命。
4.[重点] 题目“枣儿”在全剧中有怎样的作用 ?
     此剧以“枣儿”为题目，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着密切的关系；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”有关系。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。
5.[重点] 怎样认识剧中的人物形象?
    全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈, 儿子离乡外出，他仍然留守家园。老人又是具有普遍意义的老一代长者的形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代；他很念旧，面对生活的变化他不丧失爱心、不丧失希望，但却有些失落。
       男孩则是年幼的新一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇且懂事，他身上处处表现出儿童纯真、可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明的时代特征。剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子不再像老一辈那样终生不离乡土，而是远离故乡和亲人，在外面的世界闯荡；男孩的父亲离开乡村定居城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。
①运用象征，内涵丰富。“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征；“巧克力”则具有和“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，是现代生活的象征。
②语言个性化，人物情感真挚。剧中人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感情色彩。老人的语言亲切朴实，富有人情味，具有长者之风，而又有很浓的乡土气息和很强的沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼、稚嫩可爱。从两人的对话中我们能真切地感受到他们的内心情感。剧中的舞台说明文字虽不多，但对表现人物的感情也有不可忽视的作用。
    枣与新婚“撒帐”“撒帐”是中国古代由来已久的习俗，早在唐朝时，人们就专门铸造了一种钱用于撒帐。到了宋代，新婚“撒帐”已经十分流行了，《东京梦华录》记载：“女以金钱彩果撒掷，谓之‘撒帐’。”

五、【表达情感】

       在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会的新生活。